以游戲主導的地位告訴兒童游戲如何進行，或者在某些特殊情況下可以打斷兒童游戲的進行，這種介入方式是()。

下列不屬于教師參與學前兒童的游戲進行指導的功能有（）

• A.支持兒童游戲的態度功能
• B.密切師生關系的情感功能
• C.嚴格控制兒童游戲的開展功能
• D.促進兒童發展的教育功能

A、玩具是兒童生活中的親密伴侶

B、玩具是兒童的教科書

C、玩具是兒童游戲的物質基礎

D、玩具是兒童游戲的不可缺少的資源

由于游戲是兒童的自發活動，游戲的內容是否適合兒童？游戲的材料是否安全？等問題都有著不可預知性，而且兒童缺乏認知能力，因此需要教師的及時介入。這是教師介入兒童游戲的（）重要性表現。

A、提高兒童游戲的水平

B、提高兒童游戲的安全性

C、提高兒童游戲的自發性

D、提高兒童游戲的自主性

A.兒童的發展體現了游戲與教育的內在聯系

B.兒童游戲與教育在其性質上是完全相同的兩類活動

C.就其活動的方向來說，游戲和教育具有內在的一致性

D.游戲對幼兒來說，具有自然發展的價值；教育對幼兒來說，具有引導發展的價值