按情感內(nèi)容，下列從低層次到高層次、理性成分從小到大排列的醫(yī)德情感序列正確的是（　　）。

A、責(zé)任感—同情感—事業(yè)感

B、責(zé)任感—事業(yè)感—同情感

C、同情感—責(zé)任感—事業(yè)感

D、事業(yè)感—同情感—責(zé)任感

E、同情感—事業(yè)感—責(zé)任感

按情感內(nèi)容從低層次到高層次、理性成分從小到大排列的醫(yī)德情感序列是

A.責(zé)任感-同情感-事業(yè)感

B.責(zé)任感-事業(yè)感-同情感

C.同情感-責(zé)任感-事業(yè)感

D.同情感-事業(yè)感-責(zé)任感

E.事業(yè)感-同情感-責(zé)任感

按情感內(nèi)容從低層次到高層次、理性成分從小到大排列的醫(yī)德情感序列是
A.責(zé)任感一同情感一事業(yè)感
B.責(zé)任感一事業(yè)感一同情感
C.同情感一責(zé)任感一事業(yè)感
D.同情感一事業(yè)感一責(zé)任感
E.事業(yè)感一同情感一責(zé)任感

醫(yī)德情感應(yīng)包括()

A．自尊心、同情感、責(zé)任感

B．自豪感、責(zé)任感、同情感

C．同情感、責(zé)任感、事業(yè)感

D．同情感、責(zé)任感、科學(xué)觀

E．成就感、同情感、事業(yè)感

深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生（）作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國民教育全過程。?

A、民族責(zé)任感、愛國精神、實(shí)踐能力

B、社會責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神、實(shí)踐能力

C、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力

D、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力

A民族責(zé)任感、愛國精神、實(shí)踐能力

B社會責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神、實(shí)踐能力

C社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力

D社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力

深化教育改革，把增強(qiáng)學(xué)生（)作為重點(diǎn)任務(wù)貫徹到國民教育全過程。
A.社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力
B.社會責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神、實(shí)踐能力
C.社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力

房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人員職業(yè)道德的內(nèi)涵主要涉及職業(yè)良心和(??)方面。

A、職業(yè)責(zé)任感和執(zhí)業(yè)素質(zhì)

B、職業(yè)責(zé)任感和執(zhí)業(yè)理念

C、職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)資格

D、職業(yè)資格和執(zhí)業(yè)理念

房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人員職業(yè)道德的內(nèi)涵主要涉及（）方面。

• A、職業(yè)資格、職業(yè)責(zé)任感和執(zhí)業(yè)理念

• B、職業(yè)良心、職業(yè)資格和執(zhí)業(yè)理念

• C、職業(yè)良心、職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)資格

• D、職業(yè)良心、職業(yè)責(zé)任感和執(zhí)業(yè)理念

企業(yè)制定戰(zhàn)略規(guī)劃時應(yīng)考慮其所在環(huán)境的影響，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、可以幫助企業(yè)制定計劃、理解政府政策，并向公眾表明企業(yè)對環(huán)境的關(guān)注以及責(zé)任感

B、可以幫助企業(yè)制定計劃、分配資源，并向公眾表明企業(yè)對環(huán)境的關(guān)注以及責(zé)任感

C、可以幫助企業(yè)分配資源、理解政府政策，并向公眾表明企業(yè)對環(huán)境的關(guān)注以及責(zé)任感

D、可以幫助企業(yè)制定計劃、分配資源、理解政府政策，并向公眾表明企業(yè)對環(huán)境的關(guān)注以及責(zé)任感

1. 在當(dāng)今社會，因缺乏責(zé)任感而引發(fā)的事故頻頻發(fā)生，可舉例(如官員瀆職、醫(yī)療事故、安全事故等：加以說明。

2. 從一個大學(xué)生的角度，談一下加強(qiáng)責(zé)任感的重要性及如何培養(yǎng)責(zé)任感。

社會化功能包括個體責(zé)任感和能力的發(fā)展責(zé)任感

A.團(tuán)隊

B.創(chuàng)新

C.拼搏

D.奉獻(xiàn)