A.影響教學活動的評價

B.影響教學活動的目標

C.影響教學活動的結果

D.影響教學活動的過程

下列哪個選項是傳統教學活動的典型模式（）。

A、幼兒園的教學活動

B、托兒所的教學活動

C、親子園的教學活動

D、學前教育機構全部教學活動的總和

A.幼兒參與教學活動的規模

B.教學內容的組織方式

C.教與學的方式

D.以上都不是

A個人

B個體

C個別

D單個

不屬于健康領域教學活動的環境創設內容的是( )。

• A有關身體生長的教學活動的環境創設

• B有關科學素養的教學活動的環境創設

• C有關安全的教學活動的環境創設

• D有關日常健康行為的教學活動的環境創設

集體教學活動比小組教學活動和個別教學活動都要好，因此應將集體教學活動作為幼兒園課程實施的唯一途徑。 (  )

• A錯

• B對

不屬于健康領域教學活動的環境創設內容的一項是（）。

• A、有關身體生長的教學活動的環境創設

• B、有關師生關系的教學活動的環境創設

• C、有關安全的教學活動的環境創設

• D、有關日常健康行為的教學活動的環境創設

不屬于健康領域教學活動的環境創設內容的一項是（　?。?。

A.教學活動的共同體

B.教學活動的對象

C.教學活動的過程特征

D.教學活動的手段

A、教學活動的小規?；?/p>

B、教學活動的短學程化

C、教學活動場所多樣化

D、教學活動的自主引領化

某幼兒教師有目的地設計教學活動，給予幼兒指導，而不是任其自行摸索，體現了教學活動設計的（）特征。

A、幼兒園教學活動設計必須具備促進幼兒身心發展的正面價值

B、幼兒園教學活動設計必須符合幼兒學習心理和幼兒教學心理的基本規律

C、幼兒園教學活動設計應包括短期和長期兩種目標

D、幼兒園教學活動設計必須接受系統的方法指導

一日活動包括（　）5種類型。

A、特別活動時間、單元教學活動、團體活動、一對一的教學、情景教學活動

B、特別活動時間、單元教學活動、個人活動、一對一的教學、情景教學活動

C、特別活動時間、單元教學活動、團體活動、一對一的教學、自由活動

D、特別活動時間、單元教學活動、團體活動、個人活動、自由活動